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学生工作

MOOC学习组——线上线下实现有机结合 创新载体强化学风建设

2016年10月29日 10:16  点击:[]


线上线下实现有机结合,创新载体强化学风建设

前言

MOOC即大型开放式网络课程。杏彩平台注册网址MOOC学习组是杏彩平台注册网址学生社团组织,成立于2014年,挂靠单位是杏彩彩票。杏彩平台注册网址MOOC学习组是河南第一个MOOC学习社团,华北B区的MOOC领军社团。取得了中国仅有的两家MOOC平台——学堂在线和网易的认证。简言之,MOOC学习组能使广大学生在远离顶级教育资源的地方,可随时并免费享受到世界最顶尖学校的老师授课。

MOOC学习组极大地促进学生充分利用新媒体,真正实现线上线下相结合开展活动的形式,受益面突破了时间、空间限制,通过开展形式多样、内容丰富、主题鲜明的系列活动,准确把握学生在学习中存在的主要问题,增强大学生学习的使命感、责任感和紧迫感,提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力,以优良的学风教育环境激励大学生成长成才。

杏彩彩票作为学校学生工作精细化管理特色基地之学风建设特色基地,始终围绕一个目标(构建优良学风),提升两大优势(考研、科技创新),深化三项教育(理想信念教育、专业成才教育、文明修身教育),加强四个建设(制度建设、学生工作队伍建设、教风建设、班风舍风建设),实施“五位一体”的工作机制(思想教育塑造、行为管理养成、政策导向激励、文化环境培育、评价体系考核)。MOOC学习组的创建,以课外培养为抓手,探索学风建设的新思路、新机制、新品牌,是杏彩平台发挥学生的主体作用,营造积极健康的学习环境,进一步完善学风建设特色基地的重要举措。

一、项目主题

杏彩平台注册网址MOOC学习组团队成立于2014年10月,是河南高校的第一个MOOC学习团队。杏彩平台注册网址MOOC学习组以‘引进新颖高等在线教育教学方法和大学生良好、高效的学习理念’为发展主题,从基于结合本校MOOC的学习发展情况分析提出对于本校关于MOOC的教育教学建设建议,通过优化、设计、组合、建设不同类型MOOC学习小组等方式从学习团队的角度出发对于本校学生群聚、抱团学习MOOC的效果两个方面展开。

在创建MOOC团队的过程中,杏彩平台以‘推广、分享优质先进教育资源、教育理念’核心,以‘让MOOC成为学生有机学习的一部分、老师教育教学工具以及高等教育的延伸’为目的,以‘建设各专业学习组、建立在线公共平台、系统化综合性学习团队’为手段,以‘结合学风建设’为契合点应用O2O模式设计群聚抱团学习思路将以‘引进新颖高等在线教育教学方法和大学生良好、高效的交流、融合的学习理念’的工作主题引入杏彩平台注册网址的教育教学以及大学生的学习中。

二、特色亮点

杏彩平台注册网址MOOC学习组的特色亮点可以概括为:通过线上线下相结合、新媒体和传统媒体相结合、兴趣爱好和培养目标相结合、共性规律和个性特点相结合“四位一体”的活动形式,将“我要学”、“终身学习”、“90后再造学习”、“自主学习”、“实境学习”、“互联网+时代互动学习”、“零碎时间学习”等适合当代大学生的学习理念予以宣传,有效地端正学习态度、改进学习方法、提高学习效率,对学院学风建设起到了积极的促进作用。具体包括:

(一)以学生为主导,充分发挥学生的主体作用

杏彩平台注册网址MOOC学习组以“推广、分享优质先进教育资源、教育理念”为核心,以“让MOOC成为学生有机学习一部分、老师教育教学工具”为目的,以“建设各专业学习组、建立在线公共平台、系统化综合性学习团队”为手段,变“要我学”为“我要学”,营造“兴趣、交流、融合“的大学生学习氛围,使“灵活、自主、共享、开放、高效”真正成为高等教育教学的主题。

(二)将传统的学习方式与新媒体相结合,采取线上、线下同时进行学习的方式,突破了时间和空间的限制

相对于传统学习方式,杏彩平台注册网址MOOC学习组的系列活动不受限于校区、教室、专业、时间等因素,通过杏彩平台注册网址MOOC学习组官方网站、微博、微信、飞信、QQ群等新媒体平台,既可以根据学生兴趣开展线下活动,也可以使学生根据自身实际,将个人零碎时间进行整合并充分利用,通过新媒体平台开展自学、抱团学习等活动。

(三)注重抓规律、求实效,区别不同对象,搞好不同年级的针对性教育

针对大一学生处于学习模式转型时期(依赖型-自主型),杏彩平台注册网址MOOC学习组重点抓学习目标培养、学习习惯和学习能力养成,掌握科学学习方法,加强人文素养教育,主要开展的活动有MOOC90后再造学习专题讲座(培养学生自主学习意识,宣传在线课堂学习)、MOOC学习组线上答疑平台系列活动(与学霸答疑坊线下答疑补充,通过QQ群和MOOC学习组官网建立学生答疑数据库)。

针对大二学生重点抓基本技能训练和基础课的学习,主要开展的活动有MOOC学习组学习经验交流会(英语四六级,计算机等级考试)、承办英语词汇听写大赛(建立英语单词库,内容包括英语四六级考试听力、作文、阅读、翻译高频词汇、高分词汇、易错词汇)。

针对大三重点抓专业课的学习、科研能力、实践能力、创业创新能力的培养,促使学生专业知识积累和特长的形成,主要开展的活动有MOOC学习组昴宿星学术沙龙(邀请专业课老师对学生进行学习、科研、实践、创业创新能力教育)、承办杏彩平台实验技能大赛(通过自主学习和实境学习提高学生实践能力)。

针对大四重点抓就业指导、毕业设计、毕业论文撰写,主要开展的活动有邀请知识教育集团老师作为主讲人举办大学生创业就业意识与职业生涯规划公益专题讲座(提供就业指导)。

三、实施方法

由外向内的经验包围。MOOC对于国内而言本身就是一个的新型的教育教学方式,设计和开设MOOC课程对于一般的学校而言就是一个挑战。由于教学资源以及教学信息的不对称,在河南省所有高校、甚至整个华中地区,对于创建MOOC团队而言更是史无前例。因此,‘取经’便成了不可或缺的一步。然而,更重要的是在此基础上能够与本土化结合同时能够有效的应用和开展。

由零到整的人气聚集。自发性MOOC团队的创立离不开基础人群的聚集,也即对MOOC学习内容感兴趣、对在线学习有接触的一部分人群。通过O2O大学生在线学习习惯的抽样问卷调查,利用社交媒介以及线下的推广宣传来积累初期的MOOC学习成员。由发起的五人从班级到专业、从专业到年级、从年级到学院、从学院到学校。这种由零到整的交互设计推广方法为MOOC学习组后期的发展奠定了基础。

(对外宣传图)

      由余到精的内容设计。在借鉴其他MOOC组织和平台的学习经验的基础上,结合本土化情况进行学习内容的设计以及学习活动的优化。MOOC团队的主要内容分为各个学习小组O2O学习、MOOC课程的在线参与(如课程翻译、助教等)、MOOC课程老师讲座、MOOC信息的推布以及MOOC资源的规整、学习组沙龙等。通过优化学习组、增强并引入本校老师的参与、设立专业翻译、助教组、建立试点性专业背景化学习组以及角色扮演模式的MOOC沙龙设计、在线团校学习、团学干部集中培训等使内容方面更加丰富。

(中国大学MOOC平台指导图)

  由小到大的反馈评估MOOC团队通过各学习小组的学习情况反馈组对整体的学习组进行相应的内容或者学习模式的调整、通过对线下学习活动的效果反馈对整体活动设计进行改动、通过本土化MOOC学习的综合情况对我校在线高等教育进行建议、通过MOOC资源背后的数据对我校教育教学进行分析。

(学习组交流展示图)

四、实施过程

   (一)20149月至201410月:MOOC团队发起人浙江工业大学取经,联系国内主流的MOOC平台,结合对本土化进行有关在线学习习惯相关调查进行前期推广的策划、团队内容的设计以及团队工作SWOT分析。

(二)201410月至201411月:成立MOOC团队,针对性进行MOOC初期的推广,集聚前期基础学习人员,建立初步的MOOC学习小组并进行简单的MOOC线下活动的开展。同时,进行后期工作的预设计和准备。

(三)201411月至20155月:新增技能类(英语、计算机等)学习组、设立试点专业背景化学习组(生物),细化学习小组学习内容(线上+线下)、优化学习小组结构(招募-学习-监督-成果展示-反馈-评估)、完善MOOC推广及资源规整平台(创建官网、公众号等)、邀请MOOC老师进行讲座(上海交大)、MOOC平台进行宣讲、混校的MOOC交流互动等。

(四)20155月至20158月:对各个学习组的学习评估进行总结整理、就分析的MOOC学习情况对进一步建设本土化教育教学提出建设建议并通过。

五、主要成效

(一)201412月至20154月:组织成员参与网易、学堂在线、翻译和助教共10余次,获评网易、学堂在线、Openlearning等平台优秀团队荣誉。

(二)201411月至20156月:共组织线上+线上活动40余次,累计学生参与量达2000余次,获杏彩平台注册网址2014--2015年年度十佳社团”。

(三)20155月至20156月:协调国内主流MOOC平台-上海交大好大学在线MOOC平台与我校进行座谈并进行讲座活动。

              (上海交大-好大学在线MOOC项目组讲座图)

(四)201412月至20151月:与杏彩平台注册网址教务处进行座谈并提出八项关于MOOC教育教学的建设提案(SPOC建设、微专业发展、MOOC学分互认等)有两项已经落实。

(五)201411月至20156月:结合杏彩平台学风建设并取得良好的学习成果,创建学习官网促进全校同学对MOOC的了解与学习。

(学风宣传活动图)

  (六)201411月至20155月:MOOC团队的创建以及学习成果先后被大河报、洛阳日报等报道。

  (七)20158月至20159月:参加首届全国高校MOOC大会,并作为参与者成立全国MOOC联合会等。

                  (河科大MOOC组参加全国MOOC交流大会图)

(八)201410月至今,MOOC学习组共有成员近千人,覆盖学校四个校区,有效地整合校园网络现有资源与平台,贴近校园、贴近生活、贴近师生,增强理论性、知识性、趣味性,通过网络宣传科学理论、传播先进文化、弘扬校园正气、倡导科学精神,学习组成员在各个学院中或是主要学生干部,或是品学兼优的学生,在学校、学院的各项活动中表现优异,充分发挥了先锋模范带头作用。

MOOC学习组优秀成员事迹简介:梁红莲,女,中共党员,系杏彩彩票生物技术专业124班学生。

1、政治思想方面。梁红莲同学在政治思想上积极要求进步,时刻以党员的标准严格要求自己,于20145月加入中国共产党。

2、学习方面。学习中刻苦努力,2014—2015学年学习成绩及综合测评专业第一, 获得国家奖学金;通过英语四级、六级考试,全国普通话等级考试(二级甲等)

3、工作方面。现任杏彩平台团委办公室主任,积极配合老师和同学之间的工作,在班级里作为一名生活委员,热心帮助同学解决学习和生活中的困难,2013年荣获校级优秀团员荣誉称号,2014年荣获校级模范团干荣誉称号,有较强的工作能力和务实创新的工作作风,2014年荣获校级优秀学生干部荣誉称号。

所获证书撷取:

学风标兵”               普通话证书

     

          四级证书            校级一等奖学金

      国家励志奖学金            实验技能大赛

十大女杰             诵读大赛

如何作一名合格的大学生           “优秀团员

模范团干”             “优秀学生干部

六、建设经验

(一)团队建设趋于规整化、协作明确化。

1、办公室:

1)管理物品(海报、展板、易拉宝、徽章、书签等);

2)管理财务(教师发展中心经费、翻译稿费、学院拨款等);

3)统筹活动资源,如教室借用、场地布置等;

4)各组经费、开销、资源使用都要与办公室联系;

5)配合其他部门工作。

2、翻译部:

(1)国外平台课程翻译;

2)制作课程字幕、讲坛字幕(如有必要);

3)与新闻组一起参教学沙龙文字稿整理工作;

4)配合其他部门工作。

3、新闻部:

1)采访成果发布在教师教学发展中心网站、团队官网;

2)采访校外MOOC圈内名人;

3)参与教师教学发展中心的教学沙龙文字稿整理工作;

4)配合其他部门工作。

4、网宣部:

1)管理各平台,向其他部门征集素材,定期发布推送;

2)管理教师教学发展中心主页;

3)配合河科大MOOC组的网宣工作;

4)配合其他部门工作。

5、设计部:

1)设计制作MOOC宣传手册;

2)设计活动海报、易拉宝、展板等;

3)制作组内文化用品,如徽章、纪念品、服饰等;

4)配合其他部门工作。

6、组织部:

1)运营河科大MOOC讲坛工作;

2)管理助教项目;

3)对接网易好好学习联盟;

4)参与河科大SPOC建设;

5)配合其他部门工作。

7、策划部:

1)活动筹备与设计;

2)将活动内容移交(新闻部、外联部、组织部);

3)学习组、mooc活动的筹划发展、规划。

8、监察部:

1)联络各方平台;

2)联络学习小组组长;

3)对外信息反馈;

4)联系各部联络人、统筹安排各项工作。

(二)学习组设计更加优化、学习成效高

以计算机学习组为例,其活动模式为:活动任务-交流策略-学习者行为-学习支持-角色分工。角色有各个参与同学扮演:协调员-实施者-活跃分子-资源开发者-引导者-评估者-合作者-专家。这样的学习组在O2O活动开展已成常规化。

(三)团队推广模式与本土化结合稳定、学习活动有规可循

在河科大MOOC组官方网站平台的支持下,其内链BBS平台可为已建立和意向建立的各个学习小组进行技术支持和平台搭建。其次,其他MOOC平台的资源以及本土化各专业的学习资源也经过整合落实在上面,使MOOC得学习资源和本土的学习资源进行交叉。同时,以学习小组沙龙、平台助教以及翻译的活动已形成模型。

七、下一步加强和改进计划

(一)加强团队建设及其改进意见

1、团队文化

1)符号:确定以兴趣、交流、学习为符号背景;

2)目的:明确团队建设推广的目的;

3)活动:招新后的初次见面会、工作人员选拔面试、入职培训、学习组及翻译组成立大会、中期经验较流、会年度总结表彰大会以及工作人员的素质拓展训练等。

2、团队协作机制

1)定期举行主席团见面会议:

会议内容:明确工作目标、工作重点,内部事务的决策与整理,工作中发现的问题提出并共同解决,头脑风暴为团队发展建设出主意,工作经验的交流分享等。

会议气氛: 气氛轻松愉快、活跃有趣。成员之间相互信任、坦诚、彼此尊重宽容。

会议次数:建议每学期三次(具体视时间而定)。

2)线上会议:由于跨三个校区,不便于经常举行见面会议,而线上会议则不受要地点的限制,线上会议主要是商讨解决临时出现的问题,工作中随时发现问题可及时开会商讨,是线下会议的补充。

3网络协作平台:将QQ群、公众微信协作群根据功能分为:监察审核群、翻译组群、各学习组群、公共协作群等四类群种。

   (二)加强学习组建设及其改进意见

                   (学习小组建设模式图)

1、小组发起设计意见

1)不要把学习小组定义成理想主义崇尚空谈的小组。学习要知行合一,最好能够海纳百川地接受各种学习的态度与方法。

2MOOC小组的学习就不应该是传统的书斋形式,让学习更加活泼生动,玩起来,或许效果会更好;学习方法和学习内容应该同等重要。

2、共享资源设计意见

1)切忌社区化管理。学习小组初期往往人数不够,理念也尚未成熟,如果这时候采用社区化管理的方法的话,很可能会让大家变成一盘散沙。

2)共享的教育资源既可以是公益性质的,也可以是有商业性质的。只要有利于共享学习资源积累的,都可以试一试。如果希望让学习组变得更加有影响力,招商引资很有必要。

3、组织活动设计意见

1)遵循筹备策划、宣传推广、活动实行的步骤。

2)实践是很重要的学习方式,将在线学习与线下实践结合在一起,成功举办一个活动所能学到的东西,不比看一本书来的少。

3)组织活动的目的,是为了给理念传播打下坚实的基础。

4、理念传播设计意见

1)真正的学习发生在私人化定制之中。如何做到私人化定制应该积累更加丰富的学习资源。

2)校际之间,甚至更广范围的学习资源共享就变得异常重要。以一个团队,加入更大的平台。

3)学习小组不仅是思考的地方,也是动手的地方。千万不要让学习小组的理念变得好空谈

4)学习小组制度的保障还是非常重要的。规章化、制度化是学习小组未来建设的重要方向。

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